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軟件測試實訓(xùn)解決方案1
發(fā)布時間：2016-07-19
一、 項目概述
隨著中國IT行業(yè)的發(fā)展和軟件市場的成熟，對用戶而言，產(chǎn)品交付標(biāo)準(zhǔn)變得更加嚴(yán)格。軟件產(chǎn)品的質(zhì)量管理已成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心，軟件測試早已成為軟件開發(fā)的一個有機組成部分，在整個軟件開發(fā)周期中占有相當(dāng)大比重。國外優(yōu)秀軟件開發(fā)機構(gòu)把40%的工作量花在軟件測試上，軟件測試費用占軟件開發(fā)總費用的30%至50%，對于一些要求高可靠、高安全的軟件，測試費用則相當(dāng)于整個軟件項目開發(fā)所有費用的3至5倍。
幾乎每個中大型IT企業(yè)的產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量的質(zhì)量控制、測試和文檔工作，軟件測試工程師的作用也逐漸被人們所認(rèn)可。中國軟件業(yè)每年新增約20萬測試崗位就業(yè)機會，而企業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)出的測試人才卻不足需求量的1/10，這種測試人才需求與供給間的差距仍在拉大。
為了適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)對軟件測試工程師崗位的迫切需求，培養(yǎng)高職高專學(xué)生的崗位操作技能，需要借助軟件測試實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，選取典型軟件產(chǎn)品測試應(yīng)用場景，檢驗學(xué)生掌握軟件產(chǎn)品測試崗位工作能力，激發(fā)高職高專學(xué)生對軟件測試領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，提高其崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，為中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送新鮮血液。
二、 軟件測試實驗室平臺的建設(shè)目標(biāo)
對于全國走在前列的高職院校而言，可以通過創(chuàng)建軟件測試實驗室達到專業(yè)共建、測試實訓(xùn)、測試工具搭載等多個不同的目標(biāo)。我們一方面提供了可供教師和學(xué)生實際操作演練的實訓(xùn)系統(tǒng)，同時還提供了各種豐富多樣的師資培訓(xùn)和專業(yè)共建資料。我們的測試實驗室主要分為以下三個子系統(tǒng)：
在平臺中嵌入了各種不同的測試工具。主要的產(chǎn)品選型會根據(jù)目前企業(yè)實際使用市場份額，選擇主流的、開源的自動化測試工具，一方面可以降低我們測試實驗室的采購成本，另一方面也是企業(yè)應(yīng)用的主流方向。我們目前內(nèi)嵌的自動化測試工具有：selenium，Jmeter和Junit這三個不同的測試工具平臺。通過該平臺，一方面提升軟件測試專業(yè)的整體教學(xué)能力，對授課老師進行各種不同方向測試技術(shù)的培訓(xùn)，另一方面，學(xué)生通過對具體的實訓(xùn)平臺的使用，訓(xùn)練學(xué)生各方面的測試能力。平臺在整體測試技術(shù)的培養(yǎng)方面，不光是植入了不同類型的功能缺陷，而且還有相關(guān)的需求缺陷、設(shè)計缺陷、數(shù)據(jù)庫缺陷等，我們希望老師不僅能給學(xué)生講解各種不同的動態(tài)測試技術(shù)，而且可以講解更深入的靜態(tài)測試技術(shù)，因為對于企業(yè)而言，真正優(yōu)秀的測試工程師是能夠在早期介入，針對軟件開發(fā)的全過程進行各種不同維度的測試，才能真正達到測試價值最大化。
我們力爭通過該測試實驗室平臺的建立和使用，不斷的提升教師授課和學(xué)生實踐能力，不僅符合企業(yè)對軟件人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，而且有能力從事各種不同類型的高難度的軟件測試工作，平臺在系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)方面要達到以下價值指標(biāo)：
| 傳統(tǒng)的軟件測試價值模式和高效價值模式的對比 |
| 傳統(tǒng)的軟件測試價值模式特點 |
引發(fā)的問題 |
高效的軟件測試價值模式 |
解決的問題 |
| 測試在后端才介入執(zhí)行并發(fā)現(xiàn)問題 |
Bug發(fā)現(xiàn)較晚
項目風(fēng)險和修復(fù)成本高 |
測試要在整個開發(fā)的全程進行參與并開展測試 |
Bug發(fā)現(xiàn)早
Bug修復(fù)成本最低 |
| 測試只能先從表面進行測試，后期才能發(fā)現(xiàn)深層次問題 |
測試效率較低 |
開發(fā)與測試緊密交流，從一開始就進行深入全面的測試 |
測試效率大大提高，測試人員對業(yè)務(wù)和設(shè)計的理解能力得到極大的改善 |
| 測試和開發(fā)的交流更多的只是bug的內(nèi)容，沒有對bug進行分析和分類 |
Bug溝通和修復(fù)效率底 |
測試與開發(fā)進行需求、設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、代碼的全面溝通，測試人員從不同角度對bug進行分類 |
提高測試對缺陷的定位和分析能力。對缺陷進行分類，提高缺陷修復(fù)的效率 |
| 開發(fā)的整個過程中，開發(fā)人員只是被動的修改bug |
Bug的修復(fù)質(zhì)量和效率較低 |
在開發(fā)的整個過程，開發(fā)人員主動關(guān)注軟件質(zhì)量 |
從根本上提升軟件的質(zhì)量水平 |
| Bug只是被發(fā)現(xiàn)，被修復(fù)，并沒有循環(huán)利用 |
Bug的價值沒有得到體現(xiàn) |
對缺陷進行定期的統(tǒng)計分析，提出相關(guān)缺陷預(yù)防方案 |
從最大程度上杜絕同類缺陷的再次發(fā)生 |
通過這個測試實驗室平臺，我們可以協(xié)助學(xué)校進行軟件測試專業(yè)課程共建的工作。學(xué)校師資較強的是理論基礎(chǔ)，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。需要補充的是項目實踐和公司實際使用的測試技術(shù)。在我們的實訓(xùn)系統(tǒng)中提供了各種各樣不同的項目供老師上課和學(xué)生實踐使用。我們的實訓(xùn)系統(tǒng)推薦的測試流程也是基于企業(yè)級的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，如下圖所示：
在實訓(xùn)系統(tǒng)中，為了滿足各種不同的企業(yè)需求，根據(jù)目前軟件測試行業(yè)的分類提供了各種不同類型的實戰(zhàn)項目：web門戶網(wǎng)站，電商類平臺，手機應(yīng)用平臺，金融類系統(tǒng)，嵌入式系統(tǒng)等。不同的系統(tǒng)測試時使用的技術(shù)有一定的區(qū)別，我們的系統(tǒng)在設(shè)計過程中植入了很多不同行業(yè)不同類型的缺陷，通過實際的缺陷的演示和分析，老師和同學(xué)都能非常清楚明確的看到給中不同類型的缺陷對系統(tǒng)所造成的傷害，實訓(xùn)系統(tǒng)也可以公開部分源代碼讓老師和同學(xué)共同分析bug產(chǎn)生的原因，并針對缺陷進行定位和分析。主要支持的測試類型有以下幾種不同的方向：
| 測試類型 |
測試策略 |
測試標(biāo)準(zhǔn) |
| 功能測試 |
獨立功能測試 |
- 、正確輸入+正確操作測試
- 、錯誤輸入+正常操作測試
- 、正確輸入+異常操作測試
|
| 業(yè)務(wù)場景測試 |
按照不同用戶角色進行各種不同業(yè)務(wù)場景的測試 |
| 效率測試 |
獨立功能性能測試 |
針對常用功能或存在大量并發(fā)操作或數(shù)據(jù)量較大的功能進行性能測試，檢查系統(tǒng)的響應(yīng)時間和資源占用率 |
| 業(yè)務(wù)場景性能測試 |
針對常用業(yè)務(wù)場景進行業(yè)務(wù)場景性能測試，檢查系統(tǒng)的響應(yīng)時間和資源占用率 |
| 壓力負載測試 |
在超負荷情況下，檢查系統(tǒng)能夠持續(xù)穩(wěn)定運行多久不出現(xiàn)故障，或出現(xiàn)故障的概率。同時檢查系統(tǒng)是否存在內(nèi)存溢出問題 |
| 未來系統(tǒng)承壓能力和穩(wěn)定性測試 |
預(yù)估系統(tǒng)在未來3年后，處理業(yè)務(wù)的能力?；蛟u估系統(tǒng)在3年的使用過程中，平均出現(xiàn)故障的概率 |
| 系統(tǒng)最大容量測試 |
評估系統(tǒng)能承受的最大并發(fā)用戶數(shù)或系統(tǒng)能夠處理的最大業(yè)務(wù)量 |
| 可靠性測試 |
容錯性測試 |
系統(tǒng)使用過程中出現(xiàn)了相關(guān)的異常后，是否 |
| 成熟性測試 |
系統(tǒng)對于錯誤的輸入或錯誤的操作是否進行相關(guān)的屏蔽和限制，從而減少出錯可能性 |
| 易恢復(fù)性測試 |
系統(tǒng)出現(xiàn)故障后，是否能夠及時進行備份并快速進行恢復(fù) |
| 易用性測試 |
可用性測試 |
系統(tǒng)是否能夠適應(yīng)各種不同用戶的操作使用要求，提供多樣的操作方式和操作流程 |
| 可移植性測試 |
安裝測試 |
系統(tǒng)安裝卸載能否正常使用 |
| 配置測試 |
系統(tǒng)能夠支持的最低配置和最優(yōu)配置 |
| 可維護性測試 |
產(chǎn)品升級測試 |
系統(tǒng)升級后，新功能是否會影響以前系統(tǒng)的功能實現(xiàn)或性能效率等 |
| 新老版本兼容性測試 |
系統(tǒng)新老版本之間的兼容性，或可替代性 |
考慮到更真實的模擬實際項目測試過程，實訓(xùn)實驗室平臺提供的版本不止一個，我們會根據(jù)缺陷的不同的修復(fù)情況，建立多個不同的系統(tǒng)版本，這樣可以提供給同學(xué)們進行不同版本的回歸測試。
在線下我們還提供了額外的開發(fā)交流平臺，即我們后期可以讓系統(tǒng)的開發(fā)人員在bug管理的交流平臺上和同學(xué)們就缺陷的問題進行溝通，提高學(xué)員對缺陷的理解和溝通能力。
為了更快速的讓老師具備很強的項目實踐指導(dǎo)能力，讓同學(xué)能夠快速上手開展項目的測試工作，平臺提供的各種可供教學(xué)參考使用的項目文檔，具體列表如下所示：
| 序號 |
成果物類型 |
成果物名稱 |
成果物負責(zé)人 |
成果物參與人 |
| 1 |
計劃類文檔 |
《項目開發(fā)計劃》 |
項目經(jīng)理 |
測試經(jīng)理、銷售、客戶方代表、公司管理層 |
| 2 |
開發(fā)類文檔 |
《需求分析報告》 |
系統(tǒng)分析員 |
測試分析員、客戶用戶代表 |
| 3 |
開發(fā)類文檔 |
《概要設(shè)計說明書》 |
架構(gòu)師 |
架構(gòu)測試工程師 |
| 4 |
開發(fā)類文檔 |
《數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書》 |
架構(gòu)師 |
數(shù)據(jù)庫測試工程師 |
| 5 |
開發(fā)類文檔 |
《詳細設(shè)計文檔》 |
高級開發(fā)工程師 |
單元測試工程師 |
| 6 |
開發(fā)類文檔 |
《軟件源代碼》 |
開發(fā)工程師 |
單元測試工程師 |
| 7 |
測試類文檔 |
《項目驗收準(zhǔn)則》 |
項目經(jīng)理、測試經(jīng)理 |
客戶方代表 |
| 8 |
計劃類文檔 |
《驗收測試計劃》 |
測試經(jīng)理 |
項目經(jīng)理、銷售、客戶方代表、公司管理層 |
| 9 |
測試類文檔 |
《驗收測試用例》 |
測試工程師 |
測試經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理 |
| 10 |
測試類文檔 |
《驗收測試報告》 |
測試經(jīng)理 |
項目經(jīng)理、銷售、客戶方代表、公司管理層 |
| 11 |
測試類文檔 |
《測試報告》 |
測試經(jīng)理 |
開發(fā)經(jīng)理、公司管理層 |
| 12 |
光盤資料 |
《軟件安裝光盤》 |
項目經(jīng)理 |
開發(fā)工程師、測試經(jīng)理 |
| 13 |
用戶類文檔 |
《用戶手冊》 |
測試工程師 |
開發(fā)工程師 |
| 14 |
用戶類文檔 |
《操作手冊》 |
測試工程師 |
開發(fā)工程師 |
| 15 |
用戶類文檔 |
《安裝手冊》 |
測試工程師 |
開發(fā)工程師 |
| 16 |
用戶類文檔 |
《幫助手冊》 |
測試工程師 |
開發(fā)工程師 |
三、 測試實訓(xùn)系統(tǒng)平臺
測試實訓(xùn)指導(dǎo)流程，有兩套內(nèi)容，一套是針對老師教學(xué)使用的，另一套是針對學(xué)生項目實踐使用的。在老師教學(xué)使用的實訓(xùn)指導(dǎo)書中，包括以下幾個部分：
1、實訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)流程
2、實訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)技術(shù)說明
3、實訓(xùn)系統(tǒng)
解決以下幾個方面的問題：
不清楚企業(yè)的實際測試流程，如何快速熟悉軟件的業(yè)務(wù)，一邊進行項目實踐，一邊完成相關(guān)的測試成果物。老師可以根據(jù)學(xué)生成果物完成情況進行學(xué)生成果物的評價，對學(xué)生具備的技術(shù)進行等級的評定。評定的級別可以進行不同的劃分，主要從工作量和工作質(zhì)量兩個方面進行評價，工作質(zhì)量主要體現(xiàn)在成果物的規(guī)范性和成果物的難度及復(fù)雜度。
老師的答疑方式和渠道：學(xué)生的問題匯總提交到平臺，公司的技術(shù)人員針對問題進行快速解答，如果是簡單問題，就直接解答，如果是技術(shù)問題，就通過統(tǒng)一的師資培訓(xùn)進行問題的交流和解決。通過對老師的師資培養(yǎng)，提升教師的授課水平和項目實踐指導(dǎo)能力。與企業(yè)人才更緊密的無縫接軌。測試實驗室平臺能夠?qū)崿F(xiàn)的測試技術(shù)包含以下幾個方面：
四、 企業(yè)對軟件測試人才的需求
軟件企業(yè)目前而言對測試人才的需求主要有5大類，如下圖所示。在實訓(xùn)平臺中我們提供了各種不同特色和特點的系統(tǒng)，供老師教學(xué)和學(xué)生實踐使用。通過各種不同類型實訓(xùn)系統(tǒng)的使用和學(xué)習(xí)，能夠快速熟悉各種不同的測試技術(shù)，從而滿足企業(yè)對測試人才的各種不同的需求。
而企業(yè)對測試工程師的能力定義可以參考下表進行考核：
| 測試工程師能力等級及培養(yǎng)策略 |
| 能力級 |
等級子集 |
入選要求 |
培養(yǎng)內(nèi)容 |
評估方法 |
培養(yǎng)時間 |
培養(yǎng)參與人 |
| A級 |
A級—職業(yè)素養(yǎng) |
1、認(rèn)真
2、勤奮
3、學(xué)習(xí)能力強 |
團隊協(xié)作能力 |
工作績效 |
3-6個月 |
HR |
| A級—技術(shù) |
了解測試基本理論和系統(tǒng)測試技術(shù) |
1、測試基本理論
2、測試用例設(shè)計能力
3、缺陷報告寫作能力 |
工作績效 |
雙A級—技術(shù)測試工程師 |
| A級—管理 |
表達能力較好 |
具備管理3-5人團隊的能力 |
成果物積累 |
雙A級—管理人員 |
| A級—行業(yè) |
無 |
業(yè)務(wù)講述能力 |
演講和培訓(xùn) |
雙A級—行業(yè)測試工程師 |
| AA級 |
雙A級—職業(yè)素養(yǎng) |
穩(wěn)定，執(zhí)行力強 |
公司文化 |
工作績效 |
6-12個月 |
HR |
| 雙A級-技術(shù) |
一定的代碼編寫能力 |
自動化測試方向I |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累 |
三A級—技術(shù)測試工程師及開發(fā)工程師 |
| 性能測試方向I |
| 白盒測試方向I |
| 雙A級-管理 |
1、主動承擔(dān)分外工作
2、樂于協(xié)助和分享
3、溝通能力強 |
具備管理5-10人團隊的能力 |
1、成果物積累
2、部門績效考核
3、部門人員成長考核 |
三A級—管理人員 |
| 雙A級-行業(yè) |
能完整的掌握一個軟件產(chǎn)品的全部業(yè)務(wù) |
測試需求分析能力I |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)能力考核 |
三A級—行業(yè)測試工程師 |
| AAA級 |
三A級—職業(yè)素養(yǎng) |
雙A級—職業(yè)素養(yǎng) |
管理能力 |
1、管理能力考慮
2、公司管理層考核 |
12-36個月 |
HR |
| 三A級-技術(shù) |
自動化測試方向I |
自動化測試方向II |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、技術(shù)培訓(xùn)能力考核 |
四A級—首席技術(shù)測試工程師及開發(fā)工程師 |
| 性能測試方向I |
性能測試方向II |
| 白盒測試方向I |
白盒測試方向II |
| 一定的其他非功能測試能力 |
其他非功能測試方向I |
| 開發(fā)能力I級且測試能力I級或開發(fā)能力II級 |
測試開發(fā)能力I級 |
| 三A級-管理 |
1、管理過5人以上團隊
2、協(xié)調(diào)能力強 |
具備管理10-50人團隊的能力 |
1、成果物積累
2、部門績效考核
3、部門人員成長考核 |
四A級—高級管理 |
| 三A級-行業(yè) |
1、已具備測試需求分析能力I級
2、發(fā)現(xiàn)過一定比例的需求缺陷 |
測試需求分析能力II |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)能力考核
4、測試人員業(yè)務(wù)能力成長考核 |
四A級—行業(yè)測試首席工程師 |
| AAAA級 |
四A級—職業(yè)素養(yǎng) |
三A級—職業(yè)素養(yǎng) |
四A級—職業(yè)素養(yǎng) |
1、管理能力考慮
2、公司管理層考核 |
36-60個月 |
HR |
| 四A級-技術(shù) |
自動化測試方向II |
自動化測試方向首席工程師 |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、技術(shù)培訓(xùn)能力考核
4、測試方向技術(shù)人員能力成長考核 |
五A級—技術(shù)測試專家工程師及高級開發(fā)工程師 |
| 性能測試方向II |
性能測試方向首席工程師 |
| 白盒測試方向II |
白盒測試方向首席工程師 |
| 其他非功能測試方向I |
其他非功能測試方向首席工程師 |
| 測試開發(fā)能力I |
測試開發(fā)II |
| 四A級-管理 |
1、管理過30人以上團隊
2、在某一方面已經(jīng)是首席工程師 |
具備管理50-100人團隊的能力 |
1、成果物積累
2、部門績效考核
3、部門人員成長考核
4、部門成本利潤率考核 |
五A級—管理人員 |
| 四A級-行業(yè) |
測試需求分析能力II |
需求開發(fā)能力 |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)能力考核
4、測試需求分析人員業(yè)務(wù)能力成長考核 |
五A級—行業(yè)測試專家 |
| AAAAA級 |
五A級—職業(yè)素養(yǎng) |
四A級—職業(yè)素養(yǎng) |
公司高層管理者 |
1、管理能力考慮
2、公司管理層考核 |
60-120個月 |
HR |
| 五A級-技術(shù) |
自動化測試方向首席工程師 |
自動化測試方向?qū)＜?/span> |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、技術(shù)培訓(xùn)能力考核
4、測試方向首席工程師能力成長考核 |
資深技術(shù)專家團隊 |
| 性能測試方向首席工程師 |
性能測試方向?qū)＜?/span> |
| 白盒測試方向首席工程師 |
白盒測試方向?qū)＜?/span> |
| 其他非功能測試方向首席工程師 |
其他非功能測試方向?qū)＜?/span> |
| 測試開發(fā)I |
測試開發(fā)方向?qū)＜?/span> |
| 五A級-管理 |
1、管理過50人以上團隊
2、在某一方面已經(jīng)成為技術(shù)級專家 |
具備管理100人以上團隊的能力 |
1、成果物積累
2、部門績效考核
3、部門成本利潤率考核
4、公司成本利潤率考核 |
資深管理專家團隊 |
| 五A級-行業(yè) |
需求開發(fā)能力 |
行業(yè)測試專家 |
1、技術(shù)考核
2、成果物積累
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)能力考核
4、高級測試需求分析人員業(yè)務(wù)能力成長考核 |
資深行業(yè)專家團隊 |
測試平臺通過對測試技術(shù)進行逐步的分解，讓老師和同學(xué)在實踐的過程中逐步具備相關(guān)的測試工作技能，成為企業(yè)炙手可熱的軟件測試人才，以下就是相關(guān)的功能測試分析實踐指導(dǎo)示意圖：
以下是數(shù)據(jù)庫測試分解實踐指導(dǎo)圖：
以下是接口測試項目指導(dǎo)示意圖：
以下是測試用例設(shè)計項目指導(dǎo)示意圖：
五、 系統(tǒng)特色
教師可以按照系統(tǒng)推薦的項目實踐流程以及相關(guān)的項目實踐授課文檔完成相關(guān)的授課任務(wù)。
本項目軟件系統(tǒng)平臺將達到主流Web應(yīng)用軟件的水平。
功能方面：系統(tǒng)滿足業(yè)務(wù)邏輯各功能需求的要求。
易用性方面：通過使用主流的瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)，保證用戶使用本系統(tǒng)的易用性良好。
兼容性方面：通過系統(tǒng)設(shè)計以及兼容性框架設(shè)計，滿足對主流瀏覽器兼容的要求。
安全性方面：系統(tǒng)對敏感信息（例如用戶密碼）進行相關(guān)加密。
UI界面方面：界面簡潔明快，用戶體驗良好，提示友好，必要的變動操作有“確認(rèn)”環(huán)節(jié)等。
六、 軟件測試實訓(xùn)系統(tǒng)功能模塊
1、 軟件測試實訓(xùn)系統(tǒng)平臺
軟件測試實訓(xùn)平臺是一個教學(xué)與訓(xùn)練一體的平臺。平臺由多個子系統(tǒng)組成，包括實訓(xùn)平臺的管理員后臺，實訓(xùn)平臺的教師前臺、實訓(xùn)平臺的學(xué)生前臺，并內(nèi)嵌多款實訓(xùn)模塊。管理員后臺包含系統(tǒng)配置管理、教師管理、學(xué)生管理、資源管理等。教師前臺提供實訓(xùn)文檔資料管理、實訓(xùn)任務(wù)管理、作業(yè)管理、成績管理等。學(xué)生前臺包括我的任務(wù)、作業(yè)提交，Bug提交等。平臺內(nèi)嵌實訓(xùn)模塊豐富，實訓(xùn)模塊內(nèi)置Bug滿足主流測試方法的教學(xué)和訓(xùn)練要求，滿足兼容性測試、安全性測試、性能測試等實訓(xùn)要求。主要的實訓(xùn)模塊包括B/S結(jié)構(gòu)資產(chǎn)管理系統(tǒng)（用于黑盒測試）、C/S結(jié)構(gòu)資產(chǎn)管理系統(tǒng)（用于黑盒測試）、C/S結(jié)構(gòu)軟件安裝測試（用于安裝測試）、B/S結(jié)構(gòu)模擬壓力測試頁面（用于壓力測試）等。平臺支持?jǐn)U展添加實訓(xùn)模塊，可隨時滿足未來不同行業(yè)的軟件測試的需求。
1.1實訓(xùn)模塊
本模塊提供軟件產(chǎn)品測試專業(yè)需要進行的主要實訓(xùn)項目。
1.1.1 C/S結(jié)構(gòu)功能測試實訓(xùn)模塊
提供針對C/S結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)模擬軟件的功能測試。
根據(jù)產(chǎn)品功能說明書，編寫測試用例提交到任務(wù)管理平臺，對模擬測試軟件進行產(chǎn)品功能點測試。包含用戶登錄、退出、修改密碼，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改、查詢等功能。
實訓(xùn)中，在模擬測試軟件產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)的功能邏輯錯誤可在實訓(xùn)任務(wù)管理平臺提交錯誤界面、類別、描述等附加信息到系統(tǒng)。
預(yù)留輸入邊界、有效性、密碼、功能邏輯等要點的錯誤。
1.1.2 B/S結(jié)構(gòu)功能測試實訓(xùn)模塊
提供針對B/S結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)模擬軟件的功能測試。
根據(jù)產(chǎn)品功能說明書，編寫測試用例提交到任務(wù)管理平臺，對模擬測試軟件進行產(chǎn)品功能點測試。包含用戶登錄、退出、修改密碼，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改、查詢等功能。
實訓(xùn)中，在模擬測試軟件產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)的功能邏輯錯誤可在實訓(xùn)任務(wù)管理平臺提交錯誤界面、類別、描述等附加信息到系統(tǒng)。
預(yù)留輸入邊界、有效性、密碼、功能邏輯等要點的錯誤。
1.1.3 性能測試實訓(xùn)模塊
結(jié)合學(xué)校實際軟件性能測試的教學(xué)內(nèi)容，針對b/s的實訓(xùn)模擬軟件提供系統(tǒng)性能測試功能。學(xué)生根據(jù)測試用例要求，使用測試工具進行壓力和負載測試后，可把包括響應(yīng)時間，并發(fā)數(shù)量等數(shù)據(jù)的測試報告提交到實訓(xùn)任務(wù)管理平臺，教師批閱打分。
1.1.4 安全測試實訓(xùn)模塊
針對b/s結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)安全測試模擬軟件，本模塊提供對軟件系統(tǒng)安全設(shè)置與配置的訓(xùn)練功能。如用戶簡單密碼攻擊、用戶越權(quán)等常見安全漏洞與攻擊類型。
1.1.5 兼容性測試實訓(xùn)模塊
b/s結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)軟件模塊，完成軟件功能在不同瀏覽器下表現(xiàn)差異化測試。系統(tǒng)根據(jù)不同的瀏覽器給出不同的UI形式。預(yù)留主流瀏覽器IE7-10、Firefox、Chrome、360瀏覽器的不同UI形式和Javascript腳本的錯誤，允許用戶截圖提交錯誤到實訓(xùn)任務(wù)管理平臺。
1.1.6 安裝實訓(xùn)測試
提供c/s結(jié)構(gòu)實訓(xùn)軟件的安裝介質(zhì)，用戶根據(jù)軟件安裝說明書要求的安裝條件，在不同操作系統(tǒng)安裝實訓(xùn)軟件。驗證安裝過程是否正常，安裝后是否能正常運行，安裝后文件是否寫到指定目錄，安裝過程中碰到的UI、順序、文件權(quán)限等錯誤，可在實訓(xùn)任務(wù)管理平臺，提交錯誤界面、類別、描述等附加信息。
安裝介質(zhì)可在實訓(xùn)任務(wù)管理平臺下載。
1.1.7 測試環(huán)境建立實訓(xùn)模塊
b/s結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)軟件，提供運行環(huán)境搭建手冊，手冊清晰寫明所需的軟硬件極其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，如開發(fā)包、數(shù)據(jù)庫、瀏覽器、Webserver等軟件環(huán)境和參數(shù)配置說明。學(xué)生按照手冊，自行搭建構(gòu)造測試環(huán)境。測試環(huán)境的搭建結(jié)果，可以通過實訓(xùn)任務(wù)管理平臺上傳，允許教師批閱打分。
搭建環(huán)境所需的各種介質(zhì)和手冊文檔，可在實訓(xùn)任務(wù)管理平臺下載。
1.2 實訓(xùn)任務(wù)管理
本模塊主要完成學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的下達，任務(wù)完成結(jié)果收集的功能，包括以下兩個模塊：
1.2.1 實訓(xùn)任務(wù)管理模塊
教師添加、修改、刪除、查詢測試任務(wù)，指定測試任務(wù)的開放時間段、參加任務(wù)的學(xué)生范圍等。
學(xué)生可查看測試任務(wù),執(zhí)行測試任務(wù)。
教師可統(tǒng)計參加本次測試任務(wù)的學(xué)生情況，輔助學(xué)生修改信息重置密碼等。
1.2.2 實訓(xùn)任務(wù)結(jié)果模塊
學(xué)生可提交測試過程中的測試用例，測試報告等文檔，bug的類別、描述、建議等信息，可提交性能測試、環(huán)境搭建等測試環(huán)節(jié)的報告和數(shù)據(jù)。
教師可瀏覽詳細測試數(shù)據(jù)，下載測試報告，對相關(guān)學(xué)生的測試活動打分，對測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總，對學(xué)生成績的統(tǒng)計匯總。
教師可查詢歷次測試任務(wù)的bug報告和學(xué)生成績。
